κ°œν™”κΈ° 이후 μ„œμ‚¬ 갈래의 흐름

κ°œν™”κΈ° ~ 일제 강점기

  • 전톡적 양식 → κ·ΌλŒ€μ  양식 과도기
  • 역사담, μ „κΈ°, μš°ν™” λ“± 전톡 양식 ν™œμš©ν•œ ν˜„μ‹€ λΉ„νŒλ¬Όκ³Ό μ‹ μ†Œμ„€μ˜ μ°½μž‘
  • λ¬Έλͺ…κ°œν™” 사상 등을 λ‚΄μ„Έμ› λ˜ μ‹ μ†Œμ„€: κ³ μ „ μ†Œμ„€μ˜ 흔적 μ§€λ‹˜ + μ‚¬μ‹€μ£Όμ˜ μ†Œμ„€ νŠΉμ„±μ„ 많이 κ°–μΆ€
  • μ΄κ΄‘μˆ˜ <무정> (1917) — 계λͺ½μ˜ 문제, μ‹ μ†Œμ„€λ³΄λ‹€ 더 λ‚˜μ•„κ°
  • 3·1μš΄λ™ → λ‚˜λ„ν–₯, 김동인, ν˜„μ§„κ±΄, 염상섭 등에 μ˜ν•΄ κ·ΌλŒ€ μ‚¬μ‹€μ£Όμ˜ μ†Œμ„€ 양식 정립
  • μ‘°λͺ…희, 이기영 등에 μ˜ν•œ κ³„κΈ‰μ£Όμ˜ λ¬Έν•™μ˜ 흐름 μΆœν˜„
  • 1930λ…„λŒ€ <μƒλ‘μˆ˜>, <μ‚ΌλŒ€>, <μž„κΊ½μ •>, <κ³ ν–₯>, <인간 문제> λ“± μž₯편 μ†Œμ„€μ΄ λ‹ΉλŒ€ ν˜„μ‹€ 쑰감
  • κΉ€λ‚¨μ²œ, μ±„λ§Œμ‹, μ΄νƒœμ€€, κΉ€μœ μ •, 이상, λ°•νƒœμ›, μ΄νš¨μ„, 김동리 λ“± → λ‹€μ–‘ν•œ 지ν–₯점을 μ§€λ‹Œ μ†Œμ„€ μ°½μž‘

 

광볡 이후

  • μ£Όμš” 과제: 과거에 λŒ€ν•œ μ„±μ°°, ν˜„μ‹€μ˜ μ§μ‹œ, μƒˆλ‘œμš΄ 미래의 건섀

ν•œκ΅­ μ „μŸ μ΄ν›„μ˜ ν”Όνν•œ ν˜„μ‹€

  • 손창섭, μž₯μš©ν•™, μ˜€μƒμ› λ“± — μ „μŸμ˜ μƒμ²˜, 인간 μ‹€μ‘΄μ˜ 문제 λ“±
  • 김동리, ν™©μˆœμ› λ“± — 인본주의 λ…Όλ¦¬λ‘œ μ „ν›„ ν˜„μ‹€ 돌파
  • ν•˜κ·Όμ°¬, 이범선 λ“± — 뢄단, μ „μŸμ΄ κ°•μš”ν•œ ν˜„μ‹€μ„ λΉ„νŒμ  μ§μ‹œ
  • 4·19 혁λͺ… 이후 μ΅œμΈν›ˆ <κ΄‘μž₯> — 뢄단과 μ „μŸμ˜ 의미 μž¬ν™•μΈ
  • κΉ€μŠΉμ˜₯, 이청쀀, 이호철 λ“± — λ‚΄λ©΄μ˜μ‹, μ†Œμ‹œλ―Ό 세계 μ„¬μ„Έν•˜κ²Œ ν‘œν˜„
    → μ΅œμΌλ‚¨, μ„œμ •μΈ, λ°•μ™„μ„œ, μ˜€μ •ν¬ λ“±μœΌλ‘œ 흐름 κ³„μŠΉ
  • κΉ€μ •ν•œ, λ°•νƒœμˆœ λ“± — κΈ‰μ†ν•œ 경제 μ„±μž₯: κ·ΈλŠ˜μ§„ 삢을 μ–‘μ‚°
    → ν™©μ„μ˜, 쑰세희, 이문ꡬ, 윀ν₯κΈΈ 등이 κ³„μŠΉ
  • 김원일, ν˜„κΈ°μ˜ λ“± — 뢄단, μ™Έμ„Έ 문제
  • 박경리 — 민쑱의 μ‚Ά

1980λ…„λŒ€: λ―Όμ£Όν™” μš”κ΅¬ κ΅­λ―Ό vs 얡압적 μ •κΆŒμ˜ λŒ€λ¦½

  • μ–‘κ·€μž, λ°•μ˜ν•œ, ν•œμŠΉμ› λ“± — λ―Όμ€‘μ˜ ν˜„μ‹€μ— 관심
  • μ‘°μ •λž˜, μž„μ² μš° λ“± — 민쑱의 κ·Όν˜„λŒ€μ‚¬ 탐ꡬ
  • λ°©ν˜„μ„, κΉ€ν•˜κΈ° λ“± — 노동, 톡일 문제
  • 이문열, μœ€ν›„λͺ… λ“± — λ‹€μ–‘ν•œ μ‹œκ°μœΌλ‘œ 얡압적 ν˜„μ‹€μ— μ ‘κ·Ό

 

세계화, 고도 정보화, νƒˆμ΄λ…ν™”μ˜ μƒˆλ‘œμš΄ ν˜„μ‹€ → μΈκ°„μ˜ λ¬Έμ œκ°€ μƒˆλ‘­κ²Œ 제기되고 있음

μ„œμ‚¬ λ¬Έν•™ — 인간과 μ„Έκ³„μ˜ λ‹€μ–‘ν•œ λ¬Έμ œμ— λŒ€ν•œ 관심, ν‘œν˜„ → 더 ν’λΆ€ν•œ λͺ¨μŠ΅ λ³΄μ—¬μ€Œ

 

 

* 좜처: <고등학ꡐ λ¬Έν•™>, 해냄에듀, μ‘°μ •λž˜ μ™Έ